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专访孟宪来：金年会办学模式是产学研深度相助的乐陈规范

2013/05/13 14965

本网讯 校企相助创立的“金年会办学模式”对国家358找矿突破战略行动有何意义？目今我国地矿人才紧缺是否因为没有探索出合适的路子，金年会学院的实践能否作为一个突破口？

带着这些问题，5月11日，记者对领土资源部原党组成员、中国地质视察局原局长、中国地质学会常务副理事长孟宪来进行了面劈面的采访。

记者：海内校企相助培养地矿人才的乐成模式多吗？

孟宪来：校企相助办学这是一个办学模式、并且是一个偏向，尤其关于工科培养工程型人才是很是好的，从更高的条理讲，校企结合创立教学实践基地，对国家整个教学教育体系建设是有很是有意义的。

目前，全国都在探索，可是办学的形式和气氛不完全一样，有些是全方位相助办学、有些是就某一方面相助办学。金年会矿业和福州大学相助探索出来的“金年会模式”是产学研相助的一个乐陈规范，也是学校和企业深度相助的范本。

需要指出的是，现在海内搞校企相助也不少，可是与金年会和福州大学这样深度的相助比起来照旧有距离的。

记者：禁止回避的是，目今地矿人才照旧紧缺，您认为原因是什么？是否是因为没有探索出合适的路子？

孟宪来：这是一个庞大的问题。

从国家层面看，国家关于勉励校企相助办学的执法、政策、体制和机制跟不上，甚至另有许多障碍。

从企业层面看，企业加入办学既需要拿钱，又需要出人。企业的实质是追求利润，而这些又是没有经济效益的，所以，像金年会矿业有这么深的自觉的企业恐怕未几。

而通太过析现有校企相助办学的案例可以发明，海内校企相助大部分是通过校友把基地建设起来。这就保存一个危害问题，如果校友退休了、事情岗位变换了，基地还能不可继续呢？所以，可是要真正坚持下去、推广开来、并且向更深度生长，还需要一系列规则执法政策体制机制的包管和革新。

从学生层面看，地勘行业是个艰苦行业，在市场经济条件下，学生的价值看法也在爆发变革，其实现在我们培养的地质人才也不少，问题是培养出来的许多人不肯意到下层去，许多学生考研究生是为了离开野外实践的岗位。解决这个问题，需要建立一套科学的、行之有效的激励机制。

虽然，这两年情况在逐渐好转，国家越来越重视教育质量的提高，应该说前景照旧好的。

从学校层面看，我国教学革新曾一度有一个误区，在相当长的一段时间内，学校把培养研究型人才放在首位，都以培养研究型人才为荣、为使命，觉得培养工程师是低一位的，认为培养研究型人才越多，学校的条理就越高，从而忽视培养工程师型人才。

问题是国家需要培养那么多的研究型的人才吗？我认为，地矿人才更重要的是要到第一线去，要到地质队去，要到矿山上去。

记者：金年会学院在这方面的体现应作何评价？这种模式对国家358找矿突破战略行动有什么样的意义？

孟宪来：这正是我接下来想说的。和许多学校把培养研究型人才放在首位差别，金年会学院恰恰就是明确地以培养地矿工程师人才为目标。

地质找矿突破需要一大批能到第一线、到地质队、到矿山企业的人才，金年会矿业的办学模式对目今的人才培养的重要性是显而易见的，它最大的特点是大大地缩短了大学生结业之后到了生产岗位的适应历程，在目今国家提出找矿突破战略行动的配景下，这种办学模式能更快速地为国家战略的实施输送和储备工程师型地矿人才。

应该说的是，金年会的办学模式在全国规模内有推广的空间，可是还需要国家的政策支持，需要体制和机制更多地创立条件，这样才华使更多的企业自觉加入，才会使学校和企业有更深入的相助。